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複旦大學(xué)加強和(hé)創新社會治理(lǐ)專題培訓班
來源/作者:網絡編輯:admin    發布時間:2022-01-24     浏覽次數:


【培訓理(lǐ)念】

社會治理(lǐ)是國家治理(lǐ)的(de)重要方面,社會穩定是經濟發展的(de)前提條件。必須加強和(hé)創新社會治理(lǐ),完善社會治理(lǐ)體系,建設人人有責、人人盡責、人人享有的(de)社會治理(lǐ)共同體,确保人民安居樂(yuè)業、社會安定有序,建設更高(gāo)水平的(de)平安中國。

為(wèi)此,複旦大學(xué)特舉辦“複旦大學(xué)加強和(hé)創新社會治理(lǐ)專題培訓班”。

一(yī)、      培訓對象

各省市、自(zì)治區及直轄市領導幹部。

二、      培訓時間

根據委托單位定制培訓時間。

三、      培訓師資

各處高(gāo)校學(xué)者,黨政領導幹部、企業高(gāo)管和(hé)智庫行業專家等一(yī)流師資資源。

四、  培訓方式

1.課堂講授與現場教學(xué)

2.線上學(xué)習(直播、錄播等相結合)

3.送教上門與線上學(xué)習相結合

注:以上三種方式,可(kě)按需定制選擇。

五、  培訓地(dì)點

複旦大學(xué)及校外移動課堂

六、  核心課程

課程僅供參考,根據委托單位需求進行定制,詳情請來電資訊

課程模塊

課程內(nèi)容(僅供參考)

課 時

國家治理(lǐ)

疫情防控與國家治理(lǐ)能力的(de)國際比較

4

化危為(wèi)機:重大突發事件背景下國家治理(lǐ)能力現代化契機

4

重大疫情防控與治理(lǐ)中的(de)社會主義核心價值觀

4

完善正确處理(lǐ)新形勢下人民內(nèi)部矛盾有效機制

新時代“楓橋經驗”與基層社會治理(lǐ)現代化

4

社會穩定與信訪工作實踐經驗探索

4

如(rú)何做(zuò)好人民調解工作、應對突發事件

4

如(rú)何運用法治思維法治方式解決基層矛盾

4

基于信訪角度的(de)疫情快速聯動及閉環解決方案

4

基層治理(lǐ)的(de)城市綜合執法改革與疑難複雜問題的(de)法律應對

4

疫情對我國社會保障體系的(de)完善及發展思考

4

完善社會治安防控體系

社會治安綜合治理(lǐ)與管理(lǐ)創新

4

“互聯網+”背景下的(de)立體化社會治安防控體系

4

社會治安行政案件辦理(lǐ)

4

食品藥品安全監管

落實“四個最嚴”要求,建立科學(xué)完善的(de)食品藥品安全治理(lǐ)體系

4

市場監管随機抽查的(de)科學(xué)方法和(hé)風險管理(lǐ)

4

大數據、物聯網等現代信息技術在食品藥品安全監管的(de)運用

4

市場監管中綜合執法如(rú)何化學(xué)融合

4

完善國家安全體系

總體國家安全觀:全球安全治理(lǐ)的(de)中國智慧

4

捍衛國家政治安全:堅決站在反暴恐、反分裂、反滲透、反極端鬥争第一(yī)線

4

基層社會治理(lǐ)創新與綜治維穩工作發展趨勢

4

全民國家安全教育日宣傳活動的(de)的(de)開展與實施

4

上海特色與上海經驗

社會治理(lǐ)體系現代化與上海基層社會治理(lǐ)創新

4

上海市智能政法與社會治理(lǐ)信息化建設的(de)實踐

4

上海未來社區規劃建設與社區社會工作變革

4

上海“城市大腦”運營及政務大數據實踐分享

4

現場教學(xué)

嘉興南湖紅(hóng)色教育基地(dì)

主題:重溫建黨曆史,感悟紅(hóng)船精神

4

諸暨楓橋鎮(“楓橋經驗”)

主題:基層社會治理(lǐ)現代化

4


 七、辦班模式

1、獨立辦班:根據主辦單位培訓需求,校方量身定制培訓方案,培訓費用根據收費,包含培訓費、餐費、住宿費、課時費、資料費、現場考察費等所有培訓費用,住宿為(wèi)校內(nèi)外學(xué)生公寓或賓館标間,就餐為(wèi)學(xué)校食堂自(zì)助餐或桌餐。

2、聯合辦班:受人數及經費限制,達不到獨立辦班要求的(de)單位可(kě)與其他意向單位聯合辦班,聯合單位可(kě)由校方推薦,也可(kě)自(zì)行與兄弟單位聯系。

3、全國辦班:面向全國各級招生,每個單位遴選1名或以上學(xué)員即可(kě)報名參加,報名人數達到50人左右開班,如(rú)未達到報名人數,校方可(kě)延期開班。

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