【培訓理(lǐ)念】
社會治理(lǐ)是國家治理(lǐ)的(de)重要方面,社會穩定是經濟發展的(de)前提條件。必須加強和(hé)創新社會治理(lǐ),完善社會治理(lǐ)體系,建設人人有責、人人盡責、人人享有的(de)社會治理(lǐ)共同體,确保人民安居樂(yuè)業、社會安定有序,建設更高(gāo)水平的(de)平安中國。
為(wèi)此,複旦大學(xué)特舉辦“複旦大學(xué)加強和(hé)創新社會治理(lǐ)專題培訓班”。
一(yī)、 培訓對象
各省市、自(zì)治區及直轄市領導幹部。
二、 培訓時間
根據委托單位定制培訓時間。
三、 培訓師資
各處高(gāo)校學(xué)者,黨政領導幹部、企業高(gāo)管和(hé)智庫行業專家等一(yī)流師資資源。
四、 培訓方式
1.課堂講授與現場教學(xué)
2.線上學(xué)習(直播、錄播等相結合)
3.送教上門與線上學(xué)習相結合
注:以上三種方式,可(kě)按需定制選擇。
五、 培訓地(dì)點
複旦大學(xué)及校外移動課堂
六、 核心課程
課程僅供參考,根據委托單位需求進行定制,詳情請來電資訊
課程模塊 |
課程內(nèi)容(僅供參考) |
課 時 |
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國家治理(lǐ) |
疫情防控與國家治理(lǐ)能力的(de)國際比較 |
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化危為(wèi)機:重大突發事件背景下國家治理(lǐ)能力現代化契機 |
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重大疫情防控與治理(lǐ)中的(de)社會主義核心價值觀 |
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完善正确處理(lǐ)新形勢下人民內(nèi)部矛盾有效機制 |
新時代“楓橋經驗”與基層社會治理(lǐ)現代化 |
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社會穩定與信訪工作實踐經驗探索 |
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如(rú)何做(zuò)好人民調解工作、應對突發事件 |
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如(rú)何運用法治思維法治方式解決基層矛盾 |
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基于信訪角度的(de)疫情快速聯動及閉環解決方案 |
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基層治理(lǐ)的(de)城市綜合執法改革與疑難複雜問題的(de)法律應對 |
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疫情對我國社會保障體系的(de)完善及發展思考 |
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完善社會治安防控體系 |
社會治安綜合治理(lǐ)與管理(lǐ)創新 |
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“互聯網+”背景下的(de)立體化社會治安防控體系 |
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社會治安行政案件辦理(lǐ) |
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食品藥品安全監管 |
落實“四個最嚴”要求,建立科學(xué)完善的(de)食品藥品安全治理(lǐ)體系 |
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市場監管随機抽查的(de)科學(xué)方法和(hé)風險管理(lǐ) |
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大數據、物聯網等現代信息技術在食品藥品安全監管的(de)運用 |
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市場監管中綜合執法如(rú)何化學(xué)融合 |
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完善國家安全體系 |
總體國家安全觀:全球安全治理(lǐ)的(de)中國智慧 |
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捍衛國家政治安全:堅決站在反暴恐、反分裂、反滲透、反極端鬥争第一(yī)線 |
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基層社會治理(lǐ)創新與綜治維穩工作發展趨勢 |
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全民國家安全教育日宣傳活動的(de)的(de)開展與實施 |
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上海特色與上海經驗 |
社會治理(lǐ)體系現代化與上海基層社會治理(lǐ)創新 |
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上海市智能政法與社會治理(lǐ)信息化建設的(de)實踐 |
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上海未來社區規劃建設與社區社會工作變革 |
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上海“城市大腦”運營及政務大數據實踐分享 |
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現場教學(xué) |
嘉興南湖紅(hóng)色教育基地(dì) 主題:重溫建黨曆史,感悟紅(hóng)船精神 |
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諸暨楓橋鎮(“楓橋經驗”) 主題:基層社會治理(lǐ)現代化 |
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七、辦班模式
1、獨立辦班:根據主辦單位培訓需求,校方量身定制培訓方案,培訓費用根據收費,包含培訓費、餐費、住宿費、課時費、資料費、現場考察費等所有培訓費用,住宿為(wèi)校內(nèi)外學(xué)生公寓或賓館标間,就餐為(wèi)學(xué)校食堂自(zì)助餐或桌餐。
2、聯合辦班:受人數及經費限制,達不到獨立辦班要求的(de)單位可(kě)與其他意向單位聯合辦班,聯合單位可(kě)由校方推薦,也可(kě)自(zì)行與兄弟單位聯系。
3、全國辦班:面向全國各級招生,每個單位遴選1名或以上學(xué)員即可(kě)報名參加,報名人數達到50人左右開班,如(rú)未達到報名人數,校方可(kě)延期開班。