課程內(nèi)容（僅供參考）

天數

教學(xué)建設

學(xué)習貫徹國家職業教育改革實施方案，深化“三教”改革的(de)實踐與探索

半天

以需求為(wèi)導向的(de)職業教育課程框架與人才培養方案的(de)設計

半天

職業技能培訓瓶頸突破與高(gāo)技能人才培養

半天

“雙高(gāo)”建設背景下的(de)高(gāo)等職業教育改革與發展趨勢

半天

文化視(shì)野下職業院校德育新視(shì)角

半天

職業學(xué)校教學(xué)課程改革的(de)思考與實踐（學(xué)徒制試點經驗）

半天

職業技能等級認定政策解讀

半天

核心素養視(shì)角下的(de)教育常識一(yī)一(yī)激發學(xué)生成長(cháng)內(nèi)驅力的(de)教育智慧例析

半天

中國高(gāo)等職業教育創新發展的(de)思路及産教融合發展解讀

半天

德國職業教育制度和(hé)高(gāo)水平技能人才培養體系研究

半天

隊伍建設

意識形态安全與教育的(de)責任使命

半天

科研能力提高(gāo)與高(gāo)職院校教師專業發展

半天

教師文化：高(gāo)等職業院校發展的(de)軟實力與正能量

半天

做(zuò)四有好教師，當人生引路人——新時代教師的(de)使命與職責

半天

創建職業教育教師教學(xué)創新團隊及實施路徑

半天

“五維四段”建體系，産教融合育“雙師”——産教融合是雙師成長(cháng)的(de)必由之路

半天

教師職業實踐中的(de)道(dào)德困境和(hé)師德養成

半天

“家文化+班文化”引領下的(de)班級——家長(cháng)、老師、學(xué)生協同的(de)“三全育人”實踐與實現

半天

關于教師隊伍人文素養提升的(de)思考與實踐創新思維邏輯

半天

從校園欺淩談青少年(nián)犯罪預防

半天

課堂師生關系與學(xué)生危機預防

半天

新時代教育工作者的(de)情懷、使命和(hé)擔當

半天

學(xué)校建設

職業院校黨建和(hé)內(nèi)部規範管理(lǐ)

半天

學(xué)校文化——職業院校發展的(de)軟實力與正能量

半天

強化二級管理(lǐ)，提升高(gāo)職院校辦學(xué)水平

半天

新時代、新高(gāo)職——推進類型特色的(de)高(gāo)職院校治理(lǐ)體系現代化

半天

高(gāo)職院校财務合法合規性內(nèi)控

半天

合作夥伴、項目衆籌——學(xué)校管理(lǐ)新模式

半天

學(xué)校責任督學(xué)的(de)工作策略和(hé)路徑

半天

融惟職道(dào)，善舉業德——一(yī)所高(gāo)職院校蝶變發展的(de)思考

半天

中國高(gāo)職教育創新發展思路與校企合作發展

半天